Перечень основных образовательных программ кафедры
по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) – «Математика и информационные технологии»

по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) «Математика»

по направлению подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
направленность (профиль) «Физика и информатика»

по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) «Преподавание физики, астрономии и информатики в школе и учреждениях СПО»


Примерная тематика курсовых работ по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование направленность (профиль) «Математика»
по дисциплине «Актуальные проблемы методики обучения математике»

1. Методика использования программы GeoGebra при решении задач повышенной сложности по планиметрии

2. Методика формирования финансовой грамотности школьников на уроках математики в основной школе

3. Методы решения стереометрических задач по материалам ЕГЭ

4. Задачи как основа построения методической системы геометрии в средней школе

5. Методика изучения геометрических величин в курсе геометрии средней школы

6. Методические особенности изучения квадратичной функции в 7-9 классах основной школы

7. Методические аспекты изучения элементов комбинаторики в курсе математики в средней школе

8. Методика подготовки к ОГЭ по математике с использованием информационных технологий (на примере текстовых задач)

9. Применение метода рационализации при решении логарифмических неравенств повышенной сложности по материалам ЕГЭ

10. Методические особенности и различные способы решения квадратных уравнений в курсе основной школы

11. Методика организации элективного курса по математике для углубленного изучения отдельных тем

12. Методические аспекты изучения простых и составных чисел в 6 классе основной школы

13. Осуществление прикладной направленности в ходе решения задач с практическим содержанием

14. Методические особенности обучения решению нестандартных математических задач в старшей школе

15. Методика введения отрицательных чисел в 6 классе основной школы

16. Методические аспекты формирования вычислительной культуры у младших подростков

17. Проблемная ситуация, как основа проектирования современного урока математики

18. Проектирование систем задач для проведения элективного курса «Функции и графики» в IX классе основной школы

19. Проектная деятельность старшеклассников на примере решения стереометрических задач с использованием 3D-моделирования

20. Проектная деятельность обучающихся в курсе алгебры основной школы (на примере линии тригонометрических уравнений)

21. Методика изучения исторического материала на уроках математики в 5-6 классах основной школы

22. Методика разработки элективного курса «Приложения производной» в условиях профильной дифференциации»

23. Методика обучения решению задач на движение и производительность в курсе алгебры основной школы

24. Применение задачного подхода к изучению числовых последовательностей в курсе алгебры основной школы

25. Методические основы изучения квадратных уравнений с параметрами в рамках элективных курсов в основной школе

26. Проектная деятельность обучающихся в курсе алгебры основной школы (на примере функционально-графической предметной линии)

27. Методика обобщающего повторения раздела «Функции и графики» в условиях подготовки учащихся основной школы к ГИА в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

28. Актуальные вопросы методики изучения элементов теории вероятности в курсе математики основной школы

по дисциплине «Дискретная математика»

1. Алгебраические уравнения с параметрами

2. Вычисление корней многочлена

3. Иррациональные уравнения и неравенства

4. Понятие сходимости в математическом анализе

5. Избранные задачи вариационного исчисления

6. Приложения определенного интеграла

7. Классы алгебр над полем.

8. Алгебры Ли, Клиффорда и тензорная алгебра

9. Симметрическая и внешняя алгебры.

10. Булевы алгебры и алгебра кватернионов.

11. Линейные представления групп.

12. Строение групп

13. Решение линейных уравнений и их систем различными методами

14. Математическое моделирование

15. Раздельно-полиномиальные функции

16. Симметрические многочлены

17. Предел последовательности множеств и предел числовой последовательности

18. Логические основы школьного курса математики

19. Решение геометрических задач векторным методом (приемы аналитической геометрии)

20. Методы решения задач целочисленного программирования

21. Дробно-линейное программирование

22. Цифровое шифрование

23. Аффинные преобразования плоскости

24. Геометрические построения на плоскости

25. Изображения пространственных фигур на проекционном чертеже

26. Основы дискретной теории вероятностей

27. Нечеткая логика

28. Комбинаторные задачи


Примерная тематика курсовых работ по направлению подготовки
44.03.05 Педагогическое образование направленность (профиль) «Физика и информатика»
по дисциплине «Методика обучения физике»

1. Особенности обучения физике в классах гуманитарного профиля

2. Формирование личностных образовательных результатов при обучении физике в основной школе

3. Использование стратегии смыслового чтения и работы с текстом при обучении физике в школе

4. Формирование метапредметных образовательных результатов при обучении физике в основной школе

5. Особенности организации предпрофильной подготовки учащихся при обучении физике в школе

6. Разработка задач парадоксов для курса «Электродинамика»

7. Лабораторные работы как исследовательская деятельность школьников

8. Парадоксы квантовой физики и их изучение в старших классах

9. Развитие исследовательских умений учащихся на уроках физики при изучении раздела «Электродинамика»

10. Исследовательский подход к изучению физики в старших классах

11. Организация внеурочной работы школьников по астрономии

12. Web-квесты как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики

13. Технология КСО как средство формирования планируемых результатов обучения физике

14. Методика использования исторического материала на уроках физики

15. Методика постановки демонстрационного эксперимента при изучении физики

16. Учебный эксперимент при изучении свойств жидкостей

17. Использование КТ при изучении вопросов астрономии в средней школе

18. Методические особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по физике

19. Применение методических материалов для изучения закона сохранения импульса в средней школе

20. Использование кейсов в обучении физике

21. Организация самостоятельной работы учащихся при изучении «Оптики»

22. Физический эксперимент в формировании познавательного интереса в основной школе

23. Фронтальный эксперимент по физике в основной школе

24. Методика использования компьютерного эксперимента в обучении физике в школе


Примерная тематика курсовых работ по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование направленность (профиль) «Преподавание физики, астрономии и информатики в школе и учреждениях СПО»

1. Уровневая дифференциация в обучении физике в школе

2. Приемы включения ЭОР в урок физики.

3. Дифференцированный подход к организации профильного обучения физике

4. Методика реализации дифференцированного практико-ориентированного обучения физике в школе

5. Особенности организации внеурочной самостоятельной работы учащихся медицинского колледжа при изучении физики с использованием ИКТ

6. Использование дифференцированного подхода при формировании элементов векторной алгебры на уроках физики в школе

7. Дифференцированный подход при проведении лабораторных работ по физике в старших классах и учреждениях СПО

8. Современные проблемы в применении практико-ориентированных задач по теоретической механике

9. Технологии дифференцированного подхода в обучении физике

10. Вопросы экологии на уроках физики в школе

11. Формирование межпредметных связей в обучении физике и электротехнике студентов СПО

12. Использование ИКТ для организации самостоятельной работы при обучении физике в ПО

13. Экологическое образование и воспитание на уроках физики в школе

14. Использование элементов векторной алгебры при решении физических задач

15. Формирование метапредметных результатов при проведении физического эксперимента в школе и СПО

16. Структура, критерии, уровни сформированности исследовательских умений при решении нестандартных задач по теоретической механике.

17. Элективные курсы с практическим содержанием как средство реализации практико-ориентированного обучения физике

18. Задачи с техническим содержанием как средство реализации профильного обучения физике

19. Формирование и оценка умения решать физические задачи

20. ЭОР как средство контроля образовательных результатов по физике

21. Повышение качества образования по физике с использованием межпредметных связей

22. Применение индивидуального подхода к « особенным» ученикам в обучении физике

23. Обучение физике в старших классах средней школы с учетом уровневой дифференциации

24. Домашний физический эксперимент как средство формирования исследовательских умений учащихся в классах универсального профиля

25. Уровневая дифференциация самостоятельной работы учащихся по физике

26. Технология проектирования в обучении физике: уровневый подход

27. Использование дифференцированных заданий для оценки учебных достижений по физике

28. Дифференцированное обучение физике в школе на основе информационно-образовательной среды школы

29. Методика формирования физических понятий при решении

30. разноуровневых физических задач

31. Методика формирования познавательной активности учащихся при изучении физики с использованием нестандартных приемов

32. Экспериментальные физические задачи в образовательном процессе

33. Интегрированный подход как один из способов дифференцированного обучения физике в школе

34. Использование исследовательской деятельности для организации дифференцированного подхода при изучении физики в школе


Примерная тематика курсовых работ по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование направленность (профиль) – «Математика и информационные технологии»

1. Геометрические преобразования в решении стереометрических задач по материалам ЕГЭ

2. Использование информационных технологий при подготовке к ОГЭ по математике

3. Реализация индивидуального подхода к обучению учащихся при подготовке в ЕГЭ

4. Методика подготовки учащихся к решению заданий на математические доказательства в рамках подготовке к ОГЭ

5. Методика обучения решению задач на проценты при подготовке к ЕГЭ

6. Методика подготовки учащихся к решению линейных и квадратных уравнений с параметрами в рамках подготовке к ОГЭ

7. Различные методические подходы к решению уравнений и неравенств по материалам ЕГЭ

8. Методика обучения учащихся решению уравнений в целых числах в рамках подготовки к ЕГЭ

9. Современные педагогические технологии в обучении математике на примере изучения линейных и квадратных уравнений с параметрами в основной школе

10. Проблема формирования метапредметных результатов обучения в 10-11 классах средней школы средствами предметных областей математического и естественнонаучного циклов

11. Геометрические преобразования в решении конструктивных задач на плоскости

12. Сферическая геометрия как средство развития пространственного мышления школьников

13. Индивидуальный подход к обучению старшеклассников как средство повышения качества образования

14. Особенности обучения школьников математическим доказательствам в свете требований ФГОС

15. Применение информационных ресурсов в организации внеурочной деятельности по математике и информатике

16. Методика формирования проектной деятельности учащихся при изучении геометрии на факультативных занятиях


Примерная тематика ВКР
по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) «Математика»

1. Графическое моделирование как один из приемов обучения решению текстовых задач.

2. Дифференциальные уравнения в курсе алгебры и начала анализа старшей школы.

3. Задачи нелинейного программирования в рамках дополнительного образования для учащихся старшей школы.

4. Изучение многочленов на факультативных занятиях для учащихся старшей школы

5. Использование интернет-сервисов для удаленных коммуникаций в обучении математике

6. Комбинаторные задачи как средство формирования математического мышления учащихся основной школы.

7. Метод конструирования при обучении школьников решению текстовых задач в основной школе.

8. Метод проектов в обучении математике как средство развития познавательного интереса обучающихся основной школы

9. Методика изучения последовательностей, пределов последовательностей (теорема Вейерштрасса) с практическим приложением

10. Методика изучения простых и составных чисел в общеобразовательной школе.

11. Методика использования мировоззренческих учебных ситуаций на уроках математики в основной школе

12. Методика использования свойств функций при решении уравнений и неравенств в школе

13. Методика использования среды GeoGebra при изучении методов построения сечений многогранников

14. Методика использования среды GeoGebra при изучении методов решения задач с параметрами

15. Методика использования тестов в процессе обучения математике

16. Методика использования языка программирования Python для организации вычислительного эксперимента при решении математических задач в школе

17. Методика исследования функций и построения их графиков

18. Методика обобщения приемов решения уравнений и неравенств с параметрами при обучении в основной школе

19. Методика обучения решению геометрических задач на построение в средней школе

20. Методика обучения школьников решению уравнений и неравенств с модулями в основной школе.

21. Методика преподавания темы «Квадратичная функция» в условиях уровневой дифференциации обучения

22. Методика формирования функциональных умений учащихся основной школы с использованием модульного обучения

23. Методика реализации межпредметных связей математики и физики в условиях дифференциации обучения

24. Методика реализация межпредметных связей в процессе проведения интегрированных уроков по математике.

25. Методика формирования понятия «процент» у учащихся основной школы

26. Методика формирования понятия интеграла в школьном курсе математики.

27. Методические аспекты изучения алгебраических неравенств в основной школе.

28. Методические аспекты изучения вероятностно-статистического материала в школе

29. Методические аспекты изучения методов решения задач по планиметрии повышенной трудности в основной школе

30. Методические аспекты изучения темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии» в основной школе

31. Методические аспекты изучения элементарных функций в основной школе

32. Методические аспекты использования информационных технологий при обучении математике.

33. Методические аспекты обучения школьников решению алгебраических уравнений и неравенств с параметрами в основной школе на элективном курсе

34. Методические аспекты обучения школьников решению задач с экономическим содержанием повышенной сложности

35. Методические аспекты обучения школьников решению планиметрических задач с помощью дополнительных построений.

36. Методические аспекты организации процесса обучения математике в 5-6 классах, ориентированного на понимание

37. Методические аспекты проектирования элективного курса «Комплексные числа» в средней школе.

38. Методические аспекты развития математического мышления учащихся 7-8 классов в процессе решения задач на составление уравнений и неравенств

39. Методические основы проектирования элективного курса «Логика высказываний» для средней школы.

40. Методические особенности изучения методов решения олимпиадных задач по математике в основной школе

41. Методические особенности обучения школьников решению иррациональных уравнений и неравенств с параметрами на элективном курсе в 9 классе.

42. Методические особенности обучения школьников решению нестандартных задач в основной школе на внеурочных занятиях.

43. Методические особенности подготовки учащихся к олимпиадам по математике в старшей школе

44. Методические особенности подготовки учащихся к решению тригонометрических уравнений

45. Методические особенности применения тестирования как формы контроля в обучении математики

46. Методические особенности развития одаренности младших подростков в процессе обучения математике

47. Методические особенности реализации прикладной направленности в процессе обучения математике в основной школе

48. Методические особенности формирования исследовательских умений учащихся при изучении геометрии в основной школе

49. Методические рекомендации к изучению содержательной линии «Уравнения» в курсе математики основной школы.

50. Нестандартные задачи по алгебре как средство организации исследовательской деятельности учащихся основной школы

51. Организация самостоятельной работы школьников по математике на основе обучающих видеороликов

52. Площадь фигуры. Методика формирования представлений о площади фигур в планиметрии и стереометрии

53. Применение методов математического анализа к решению иррациональных уравнений и неравенств

54. Применение операционного исчисления при решении дифференциальных уравнений в рамках дополнительного образования для учащихся старших классов.

55. Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы: «Логарифмические уравнения».

56. Проектная деятельность учащихся на уроках математики при изучении темы «Кривые второго порядка»

57. Развитие вероятностного мышления учащихся профильных классов через решение практико-ориентированных стохастических задач

58. Развитие логического мышления учащихся средней школы в процессе реализации элективного курса «Решение задач с помощью логики союзов»

59. Развитие познавательного интереса в обучении математике

60. Развитие познавательного интереса в ходе изучения элективного курса «Группы подстановок» в средней школе.

61. Развитие пространственного мышления у младших школьников при изучении геометрического материала.

62. Разработка элективного курса «Задачи с параметром в школьном курсе математики»

63. Разработка элективного курса по теме «Комбинаторика» и методика его изучения

64. Разработка элективного курса по теме «Тригонометрические неравенства» и методика его изучения.

65. Систематизация и обобщение знаний учащихся по тригонометрии при подготовке к ЕГЭ по математике

66. Систематизация и обобщение знаний учащихся старших классов при изучении темы «Задачи на экстремум».

67. Статистическое исследование как средство развития познавательной активности учащихся

68. Теория обучения векторному методу в школьном курсе геометрии (стереометрия).

69. Технология дополненной реальности как средство обучения в курсе школьной математики

70. Технология применения укрупненных дидактических единиц при изучении квадратных уравнений.

71. Тригонометрические уравнения и методы их решения

72. Формирование ключевых образовательных компетенций при обучении математике в средней школе

73. Формирование мотивации учащихся 5-6 классов к учебно-познавательной деятельности в процессе обучения математике

74. Формирование проектной деятельности учащихся при изучении математики.

75. Использование внутрипредметных связей для интенсификации процесса обучения математике учащихся 8-9-х классов

76. Использование интерактивного комплекса в преподавании математики в старшей школе

77. Использование мультимедиа технологий при изучении методов решения заданий с параметрами

78. Использование свойств векторов в изучении тригонометрических функций

79. Контроль знаний учащихся и пути его совершенствования на уроках математики.

80. Логические основы курса геометрии средней школы

81. Метод проектов в процессе изучения алгебры как интегрированная технология.

82. Метод проектов в процессе изучения математики в 5–6 классах как интегрированная технология.

83. Методика обучения школьников решению задач с экономическим содержанием.

84. Методика изучения действительных чисел в средней школе

85. Методика изучения процентов с младшими подростками на основе системно - деятельностного подхода.

86. Методика изучения тождественных преобразований в основной школе

87. Методика изучения числовых последовательностей при обучении математике в старших классах средней школы

88. Методика использования программы GeoGebra при изучении методов построения сечений многогранников

89. Методика использования программы GeoGebra при изучении функциональной линии в школе

90. Методика обучения нахождению длин и расстояний на плоскости и в пространстве.

91. Методика обучения приемам работы с графической информацией на уроках математики в основной школе

92. Методика обучения решению задач с пропорциональными величинами.

93. Методика обучения учащихся основной школы решению логических задач.

94. Методика обучения учащихся решению задач на построение в основной школе.

95. Методика организации интеллектуальных соревнований по математике в школе

96. Методика разработки дистанционного курса по математике «Финансовая математика: Кредиты и вклады»

97. Методика формирования межпредметных понятий при обучении математике в основной школе

98. Методические аспекты изучения задач на доказательство в школьном курсе планиметрии

99. Методические аспекты изучения производной в средней школе

100. Методические основы изучения и проектирование элективного курса «Делимость в кольце целых чисел» в средней школе.

101. Методические основы обучения поиску решения текстовых алгебраических задач в курсе математики основной школы на основе формирования приемов учебной деятельности

103. Методические основы формирования умений учащихся основной школы решению неравенств с параметрами.

104. Методические особенности изучение неравенств в основной школе

105. Методические особенности изучения геометрической прогрессии и понятия сходящегося ряда в средней школе

106. Методические особенности изучения уравнений и неравенств, содержащих модуль

107. Методические особенности изучения числовой последовательности в средней школе

108. Методические особенности изучения числовых последовательностей и признаков сходимости последовательности Вейерштрасса в средней школе

109. Методические особенности обучения решению текстовых задач на движение в основной школе

110. Методические особенности обучения школьников построению графиков функций на элективном курсе в основной школе

111. Методические особенности обучения школьников решению логарифмических уравнений и неравенств в профильных классах

112. Методические особенности обучения школьников решению логарифмических уравнений

113. Методические особенности обучения школьников решению текстовых задач путём применения математического моделирования

114. Методические особенности подготовки учащихся к олимпиадам по математике в старшей школе

115. Методические особенности проектирования элективного курса "Комплексные числа"

116. Методические особенности реализации деятельностного подхода при обучении школьников решению геометрических задач

117. Методические особенности формирования логической математической культуры учащихся в основной школе

118. Организация учебно-исследовательской деятельности при обучении математике в основной школе

119. Осуществление профессиональной ориентации учащихся в процессе обучения математике.

120. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в условиях вариативного обучения математике в старших классах средней школы

121. Проектирование элективного курса «Элементы логики высказываний и предикатов» в профильной подготовке школьников

122. Проектирование элективного курса «Элементы теории множеств и математической логики» для старших школьников

123. Специфика организации и проведения кружковой работы по математике.

124. Специфика проверки предметных образовательных результатов по математике.

125. Технологические аспекты разработки элективных курсов по математике

126. Формирование вычислительной культуры учащихся при подготовке к итоговой аттестации по математике

127. Формирование исследовательских умений на уроках математики.

128. Формирование исследовательских умений учащихся при решении нестандартных задач по математике в основной школе

129. Формирование логической компетентности во внеурочной деятельности по математике в 5-6 классах

130. Формирование математической грамотности старших школьников (10-11 классы) в ходе изучения элективного курса «Алгебра многочленов»

131. Формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся при изучении математики.


Примерная тематика ВКР
по направлению подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
направленность (профиль) «Физика и информатика»

1. «Перевернутый» урок как средство формирования метапредметных результатов в процессе обучения физике

2. Активные методы и технологии в обучении физике в 8 классе

3. Изучение вопросов истории физики в общеобразовательной школе

4. Изучение темы «Давление твердых тел, жидкостей газов» по технологии «перевернутый класс»

5. Изучение термодинамики в классах естественнонаучного профиля на основе междисциплинарной интеграции

6. Индивидуализация и дифференциация обучения школьников на уроках информатики с использованием электронных обучающих средств.

7. Информатизация образовательного пространства учителя информатики.

8. Информационная система учета методической работы учителей.

9. Информационная системы учета проектной деятельности обучающихся.

10. Использование виртуальных лабораторий на уроках физики.

11. Использование межпредметных связей при обучении физике в основной школе

12. Использование технологии проблемного обучения при изучении физики в основной школе

13. Использование учебно-профориентационных экскурсий при обучении физике в школе

14. Использование элементов дистанционного обучения в предпрофильной подготовке по физике

15. Использование элементов дистанционного обучения в урочной и внеурочной деятельности по физике

16. Методика использование заданий по формированию и оцениванию естественнонаучной грамотности на уроках физики

17. Методика использования Веб-квестов в обучении физике в основной школе

18. Методика использования элементов логического знания на уроках физики

19. Методическая система обучения социальной информатике в школе.

20. Методические особенности использования компьютерных моделей при обучении физике в школе

21. Методические особенности применения геймификации в обучении физике в школе

22. Методические особенности современного урока физики в старшей школе

23. Методические особенности формирования экологических знаний при обучении физике в основной школе

24. Механизмы практико-ориентированного обучения учащихся профильных классов на основе сочетания обучения и взаимообучения

25. Организация внеурочной деятельности по физике в старшей школе в условиях профильного обучения

26. Организация деятельности учащихся при изучении оптики по технологии смешанного обучения

27. Организация деятельности учащихся при изучении физики по технологии «перевернутый класс»

28. Организация исследовательской деятельности школьников на уроках физики с использованием проблемного метода обучения

29. Организация самостоятельной деятельности на уроках физики как средство развития и реализации творческих возможностей учащихся

30. Построение интегрированных курсов информатики.

31. Приемы первичной профориентации школьников при изучении физики на основе атласа профессий будущего

32. Применение технологии ТРИЗ для формирования метапредметных образовательных результатов при обучении физике в основной школе

33. Развитие коммуникативных УУД в обучении физике в старшей школе

34. Развитие критического мышления у учащихся основной школы средствами игровых технологий при обучении физике

35. Разработка информационной системы автоматизированного тестирования обучающихся.

36. Разработка информационной системы обучения информатике с использованием технологий дистанционного обучения.

37. Разработка программы тестирования знаний обучающихся

38. Разработка сайта автоматизированного тестирования знаний.

39. Разработка учебно-методического комплекса «Методика преподавания темы алгоритмизация и программирование в курсе информатики и ИКТ»

40. Разработка элективного курса «Становление и развитие физической картины мира»

41. Разработка электронного учебника по «Информатике и ИКТ» для профильных классов.

42. Разработка электронного учебного курса «Программирование» средствами дистанционных образовательных технологий

43. Разработка электронного учебного ресурса по информатике для подготовки к ЕГЭ

44. Разработка электронной информационно-образовательной среды школы

45. Роль физического эксперимента в формировании творческих способностей школьников

46. Система заданий по физике как средство формирования универсальных учебных действий

47. Ситуационные задачи в формировании образовательных результатов по физике

48. Ситуационные задачи по физике как средство организации самостоятельной работы учащихся

49. Создание комплекса тестов по информатике.

50. Создание электронного пособия «Медиаинформационная грамотность».

51. Создание электронного пособия «Моделирование в физике».

52. Технологические подходы к разработке электронного учебника по информатике.

53. Технология развития критического мышления и ее применение в обучении физике

54. Технология разноуровневого обучения в профильной школе

55. Формирование метапредметных результатов в технологии перевернутого обучении физике

56. Формирование регулятивных УУД в процессе проектной деятельности по физике (с использованием межпредметных связей)

57. Формирование физических понятий при решении задач

58. Элективный курс «Явления интерференции и дифракции света в медицине» в предпрофильной подготовке по физике

59. Электронный учебный курс по теме "Информационные системы"

60. Домашний физический эксперимент как средство активизации познавательного интереса при обучении физике

61. Изучение темы «Световые явления» по технологии "перевернутый класс" в условиях цифровизации образования

62. Использование технологии WEB-квест для формирования универсальных учебных действий в процессе обучения физике

63. Исследовательская деятельность школьников при решении физических задач повышенной сложности

64. Исторический материал по физике как средство формирования метапредметных образовательных результатов

65. Методика обобщения и систематизации знаний учащихся по астрономии в старшей школе

66. Методика предпрофильной подготовки учащихся по физике

67. Методические особенности преподавания физики в классах гуманитарного профиля

68. Методические особенности формирования познавательных универсальных учебных действий при обучении физике в основной школе

69. Методические особенности формирования умения выполнять задания ЕГЭ по физике

70. Особенности использования элементов дистанционного обучения в курсе «Электродинамика»

71. Практико-ориентированные задачи по физике как средство профильной подготовки учащихся старшей ступени образования

72. Технология использования статистических пакетов обработки данных при обработке физических экспериментов

73. Формирование метапредметных результатов во внеурочной деятельности по физике

74. Цифровые образовательные ресурсы на уроках физики в школе


Примерная тематика ВКР
по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) – «Математика и информационные технологии»

1. Методические аспекты обучения старшеклассников решению трансцендентных уравнений с параметрами.

2. Методические особенности изучения темы «Функции и их свойства» в СПО

3. Формирование персональной траектории обучения при подготовке к ЕГЭ по математике

4. Методика использования геймификации в обучении математике

5. Методические аспекты реализации проектно-исследовательской деятельности учащихся основной школы при обучении математике

6. Методические особенности проектирования элективного курса «Иррациональные уравнения и неравенства в рамках подготовки к ЕГЭ» в старшей школе

7. Использование программы Geogebra для решения задач по планиметрии и стереометрии

8. Разработка автоматизированной системы дистанционного сопровождения онлайн-экзаменов

9. Методические аспекты и проектирование элективного курса на тему «Логарифмические и показательные уравнения» для старшеклассников

10. Методика использования информационно-коммуникационных технологий при проведении внеклассных занятий по математике в средней школе

11. Методические особенности изучения тригонометрических уравнений и неравенств на элективных занятиях в средней школе

12. Методические особенности проектирования элективного курса по теории делимости

13. Методика разработки и применения интерактивных обучающих моделей в курсе стереометрии

14. Методические особенности обучения учащихся решению логарифмических уравнений и неравенств при подготовке к итоговой аттестации

15. Методические особенности применения элементов тестового контроля на уроках математики

16. Методические аспекты изучения производной и её приложений на элективных занятиях по математике

17. Межпредметные связи математики и физики в школе как средство реализации практико-ориентированного подхода

18. Методические особенности обучения решению заданий с модулем повышенной сложности на элективных занятиях

19. Нестандартные задачи по математике как средство развития творческих способностей

20. Методические аспекты изучения неравенств на уроках математики в школе

21. Реализация содержательной линии «Уравнения и неравенства» в основной школе на основе комплексного подхода

22. Методические особенности проектирования элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметрами»

23. Проектирование элективного курса «Иррациональные уравнения и неравенства» для учащихся средней школы

24. Веб-квест как технология формирования самостоятельной деятельности обучающихся в интерактивной образовательной среде при изучении математики.

25. Выпуклые функции и неравенства в элективном курсе для учащихся старших классов.

26. Геометрические преобразования в курсе геометрии в средней школе .

27. Графические образы геометрических понятий как основа обучения решению задач в курсе геометрии средней школы.

28. Изучение предела функции в школьном курсе математики.

29. Изучение преобразования графиков функции с использованием информационных систем.

30. Изучение тригонометрии на основе системно - деятельностного подхода.

31. Интенсификация процесса обучения математики с использованием ИКТ.

32. Использование дистанционных образовательных технологий в преподавании математики.

33. Использование информационных систем символьного решения задач на уроках математики.

34. Использование информационных технологий для развития познавательных способностей учащихся средней школы во внеурочной деятельности по математике и информатике .

35. Использование информационных технологий при обучении геометрии в средней школе.

36. Использование облачных технологий для организации коллективной работы при изучении математики в средней школе.

37. Использование электронных образовательных ресурсов в организации самостоятельной работы по математике.

38. Исследование методических и технических особенностей on- line обучения математике.

39. Исследование технологии и методик реализации дистанционного обучения математики в средней школе.

40. Особенности создания дистанционных учебных курсов по математике средствами системы дистанционного обучения MOODLE.

41. Особенности формирования предметных и метапредметных умений школьников в процессе обучения математике.

42. Прикладные задачи как средство формирования математического мышления учащихся.

43. Проектирование дистанционного обучающего курса «Теория вероятностей в ЕГЭ по математике».

44. Проектирование информационной обучающей системы для подготовки к ЕГЭ по математике

45. Проектирование систем задач на решение линейных и квадратных уравнений с параметрами и их систем в курсе алгебры основной школы.

46. Проектирование содержания и специфика проведения занятий элективного курса «Задачи на проценты» в 10 классе.

47. Проектирование содержания элективного курса по стереометрии в рамках подготовки к ЕГЭ.

48. Проектирование элективного курса «Комплексные числа» в профильной подготовке школьников.

49. Проектирование элективного курса «Элементы теории множеств и математической логики» в предпрофильной подготовке школьников.

50. Проектирование элективного курса для старшеклассников по решению показательных и логарифмических неравенств.

51. Развитие абстрактно-логического мышления учащихся при изучении элементов теории групп в элективном курсе средней школы

52. Развитие коммуникативных УУД при обучении решению задач на доказательство в курсе геометрии основной школы

53. Развитие функциональных умений учащихся в процессе изучения взаимно однозначных отображений числовых множеств.

54. Развитие функциональных умений учащихся в процессе изучения курса алгебры и начал анализа.

55. Разработка дидактических средств для проверки метапредметных результатов в обучении математике.

56. Теоретические и методические основы изучения элементов комбинаторики в основной школе.

57. Технология создания и применения системы дистанционного обучения математике для общеобразовательной организации.

58. Технология создания персонального WEB - сайта учителя математики средней школы.

59. Тригонометрические уравнения в заданиях итоговой аттестации по математике.

60. Формирование и развитие умений учащихся по решению геометрических задач с параметрами.


Примерная тематика ВКР
по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
направленность (профиль) «Преподавание физики, астрономии и информатики в школе и учреждениях СПО»

1. Особенности организации экспериментально-исследовательской деятельности учащихся при обучении физике в старшей школе

2. Практико-ориентированные физические задачи как средство формирования и диагностики УУД

3. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании астрономии

4. Компьютерное моделирование физических процессов как средство интеграции образовательного потенциала физики и информатики

5. Системно-деятельностный подход в обучении астрономии старших школьников

6. Конструкторская проектная деятельность в обучении физике в школе

7. Межпредметные задачи как средство повышения эффективности предпрофильной подготовки учащихся при обучении физике

8. Использование дистанционных технологий в обучении физике в школе (на примере раздела «Динамика»)

9. Разработка и исследование методики применения элементов компьютерного моделирования в преподавании физики

10. Метод интегрированных проектов во внеурочной деятельности обучающихся по физике и астрономии

11. Развитие исследовательских умений учащихся основной школы во внеурочной деятельности при изучении физики

12. Методика формирования понятий и закономерностей темы «Оптика» в 11 классе

13. Межпредметные связи в предпрофильной подготовке по физике в школе.

14. Формирование основных понятий атомной и ядерной физики в школьном курсе физики.

15. Инновационные технологии как средство активизации УПД учащихся при обучении физике.

16. Методика разработки и проведения интегрированного урока по физике.

17. Формирование исследовательских умений учащихся основной школы (старшей школы) в процессе обучения физике.

18. Формирование исследовательской компетенции учащихся классов физико-математического профиля в лабораторном эксперименте.

19. Системно-структурный подход в обучении физике учащихся старшей школы (на примере изучения темы «основы молекулярно-кинетической теории»).

20. Нестандартные задачи по физике как средство формирования УУД.

21. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения школьников решению физических задач.

22. Система оценки метапредметных результатов в обучении астрономии в школе.

23. Методика формирования предметных результатов в обучении астрономии по ФГОС.

24. Организация внеурочной деятельности по астрономии в условиях ФГОС.

25. Формирование образовательных результатов в обучении астрономии по новым стандартам при использовании метода проектов.

26. Особенности урока астрономии в рамках ФГОС.

27. Методические основы использования интерактивных обучающих программ в преподавании физики и астрономии.

28. Методические основы использования интерактивных обучающих программ в преподавании информатики.

29. Системный подход к использованию задач в процессе обучения информатике как средство формирования интеллектуальных качеств у школьников.

30. Моделирование решения физических задач как средство интеграции образовательного потенциала физики и информатики.

31. Прикладная направленность преподавания информатики в условиях профильного обучения.

32. Формирование навыков решения логических задач в системе комплексной подготовки школьников к ЕГЭ.

33. Особенности реализации дистанционного обучения физики.

34. Разработка курсов по выбору по теме «Нанотехнологии» для учащихся профессионального обучения.

35. Применение 3D-технологий в проектной деятельности по физике

36. Формирование у учащихся исследовательских умений при изучении раздела «Механика»

37. Формирование самостоятельности учащихся при обучении физике в рамках урочной и внеурочной деятельности

38. Разработка системы заданий по теме «Тепловые явления» для диагностики образовательных результатов по физике

39. Интерактивная составляющая информационной образовательной среды школы в обучении физике

40. Методика организации внеурочной деятельности по физике в условиях ФГОС

41. Формирование экспериментальных умений учащихся во внеурочной деятельности по физике

42. Нетрадиционные уроки физики как средство повышения познавательной активности учащихся

43. Формирование физических понятий при решении разноуровневых задач в старших классах

44. Межпредметные связи как средство активизации УПД учащихся в обучении физике

45. Индивидуальное обучение учащихся физике на основе дистанционных технологий

46. Активные методы обучения физике в школе

47. Методические приемы использования ЭОР при изучении физики в основной школе

48. Методика организации практико-ориентированного обучения физике в условиях профильной подготовки школьников

49. Методическое сопровождение профильной подготовки по физике в общеобразовательной школе (на примере технологического профиля)

50. Формирование исследовательских умений школьников при проведении физического эксперимента

51. Использование нестандартных задач при изучении теоретической механики в техникуме и вузе

52. Формирование элементов векторной алгебры на уроках физики в школе

53. Формирование экологических знаний на уроках физики в школе

54. Приемы и средства активизации познавательного интереса при изучении физики в школе